在职硕士培养方式 在职硕士创新性思维方式的培养

在职硕士培养方式

在职硕士培养方式分三种，分别叫做同等学力申硕、专业硕士和中外合作办学，这三种培养方式都是不一样的安排，其在教学和学习安排上，也是有一些区别，那么具体都是什么样的情况呢，接下来就给大家说一下，看完就会知道是怎么回事了。

在职硕士培养方式有三种，这三种在报名入学的时候就是不一样的。有两种的报完名要参加入学考试的，分别是专业硕士和中外合作办学，专业硕士这个模式，入学的时候，则是要在每年都是在十月份进行报名，要到国家指定的研招网上报才行，网址是https://yz.chsi.com.cn/，然后在十二月份的时候，去参加入学考试，分联考初试和校考复试两场，考试取得高分的人才能被录取。而中外合作办学的这种则不一样，是全年都能报名的，并且考试的时间都是由学校自行安排的，其因为办学主体是国外的高校，所以是免联考的，只需参加校考就可以了。而如果选择同等学力申硕的这个模式，那么就不一样了，报名入学是没有考试的，报完名直接就能读了，当然，前面所说的这几种模式，都是有着对应的报名要求的，必须达到大专或者以上的学历才行，有些情况下还会有工作经验上的要求，如果没达到是没法报名的。那么在知道了入学的情况后，我们还要知道的就是，怎么培养上课，这就是下面要说的了。

这三种在职硕士都是以不脱产的方式来进行上课的，不过需要注意的是，选择的是专业硕士和中外合作办学这两种模式，是需要到校上课才行的，根据所报学校设置的班型来进行上课，而如果选择同等学力申硕，除了到校上课，还有网络视频录播授课的方式。

在职硕士创新性思维方式的培养

在培养在职硕士创新能力过程中，导师的任务是将各种创新或创造方法结介研究课题教给学生，教会他们科学的研究方法和思维方法。科学的思维方法是在职硕士创新的核心，能使在职硕士从错综复杂的现象中提炼概括出新思想、新观点和新方法。具体说来，可从以下方而培养在职硕士的创新思维。

一是激发创新欲望，培养创新意识。创新意识是人的一种意向意识，培养在职硕士的创新意识就是使在职硕士具有这种意向意识，即培养其学习兴趣、好奇心和求知欲。导师应随时提出有疑问、尚未定论的问题，使学生从导师的创新思维和创新想象活动过程中获得启发，激发求知兴趣，产生创新欲望和动机。要鼓励在职硕士敢于质疑，大胆提出自己的新观点，并坚持小懈地追求。实践证明，疑问、矛后和问题是创新思维的“启发剂，它能使求知欲山潜伏状态转入活跃状态，点燃其创新的火花。此外，还要鼓励在职硕士加强沟通和交流，创新的火花有时候会在沟通与交谈中偶然迸发出来。

二是放手发挥在职硕士的主动性和创造力。要鼓励在职硕士探索未知的领域、开拓新的实验方法、创造新的实验手段、改造新的实验仪器，放手让在职硕士涉猎导师自己还小太了解的领域，让在职硕士用新方法、新思路，探索有科学价值、有意义的新工作、新任务，在挑战中感受乐趣，在发现和解决问题中逐步形成创新思维。导师定期非常正式地召开小组研讨会，每个人轮流作报告，并大胆发言、交谈，导师及时给出指导性意见，这样小仅锻炼了学生的自信心，而且扩大丰富了学生的学术见解，有助于形成创新成果。另外，规定在职硕士必须在教研组或导师集体指导小组中作文献综述、开题报告、课程学习总结、学术报告等，使在职硕士对各种学术思想、研究思路、创新意识兼收并蓄，利用科学技术发展中出现的新理论、新技术、新方法来解决本门学科中的问题，为拓展思路提供驰骋空间，从而达到创新的目的。

三是重视在职硕士创新能力的自我培养。创新能力小完全是一种训练，它更多的是一种实践体验，要靠自己的努力才能获得。在职硕士完成学位论文的过程，就是一个创造的过程，是体验实践的好机会。导师只是在思路上进行指导，具体研究工作要靠本人完成。如果能在导师的指导下，提出更多的、更好的方案与假设，就学会了创造性地工作，就能提高创新能力。小拘泥于书本上的内容，小局限于导师的指导，运用创造性思维方法，充分活跃自己的思维和智慧，做出令人兴奋的结果，是提高创新能力的根本途径。

2015年报考工程硕士在职硕士培养方式有哪些

在职硕士十月联考中，工程硕士专业方向是最多的，为广大在职人士提供了广阔的选择空间，这种考试方式获得的学位为专业硕士，也称之为工程硕士在职硕士。那么，这种学习的培养方式如何呢?在职研究生教育信息网老师分析工程硕士在职研究生培养方式如下。

1、培养方式。就其招生单位的培养方式上来看，其软件工程类在职学员们的学习时间，通常情况下为2.5年，但是依据大家学习时间的不同，可以适当地延长进修时间，但是最长也不会超过5年的时间。其授课形式以面授为主，通常情况下，在职人员的学习时间一般会被安排在周六、周日。另外，培养单位往往会采用双导师制，学校和企业各安排一名导师指导;在让在职学员们掌握理论知识的基础上，然后强化工程型、实用型人才培养模式。

2、培养费用。通常情况下，因为其专业的特殊性，工程硕士在职硕士的培养费用要高些，但是其学习待遇不变。一般情况下，工程类在职硕士的学费平均每年是1万到2万之间不等，有些会超过2万元，但是最多不会超过4万元。其招生单位往往会要求，每年的学费必须在开学时候缴齐。

3、学位授予。在课程学习过程中，工程类在职硕士采取学分制的教学模式，学员们只要通过学校规定的考试，成绩合格者就可以获得相应课程对应的学分。对于在职学员们而言，如果他们修满需分，结业统考成绩优异，按着相关要求完成学位工作，将会获得专业硕士。

如果您对于工程硕士在职硕士培养方式还有什么疑问请咨询我们的在线老师，他们会给您详细的回答。

工程硕士在职研究生有哪些培养方式?

　　为了帮助在职人士们开辟一条可以获得硕士学位的途径，国家学位办要求有条件的办学机构开展了相应的工程硕士在职研究生。课程具体的培养方式有以下几点：

　　双导师教育制度：

　　而为了更好地培养在职人士，帮助他们更好地就读在职研究生使他们在工作之余也能够接受更为系统的课程培训，从而满足当前社会需求。很多招生单位针对工程硕士采取的都是双导师培养方式。在课程学习的时候主要是学术型导师来授课，而到了论文撰写阶段，学校则会聘请社会上有多年生实践操作经验的导师。通过学术导师和实践导师的共同指导，最终不断提升学员们的能力。

　　双班主任的管理：

　　工程硕士在职课程是一个强调实践的课程，通常招生机构采取的都是小班教学模式。并且为了更加系统地管理在职学员们，确保他们在职学习阶段可以有效地流程化地开展;学校设置了教务员和教学点班主任双责任的管理制度。

　　灵活的学习方式：

　　工程硕士的培养，按着在职学员们实际学习情况而采取的灵活多变的学习方式，从一开始就采取的是课程和论文并行的办法。毕竟，在职学员若想不脱离岗位，也只能够利用周末上课，这样就会造成了工作和学习双重压力。但通过弹性学习方式，大家可依据自身情况，在不断地修学分的时候，可以适当地把学习时间控制在2年到5年之间。
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工程硕士在职研究生的培养方式介绍

　　在职研究生教育中，每年十月份的考试称作在职联考。这种考试方式获得的学位为专业硕士，也称之为工程硕士在职研究生。那么，这种学习的培养方式如何呢?

　　培养费用

　　通常情况下，因为其专业的特殊性，工程硕士在职研究生的培养费用要高些，但是其学习待遇不变。一般情况下，工程类在职硕士的学费平均每年是1万到2万之间不等，有些会超过2万元，但是最多不会超过4万元。其招生单位往往会要求，每年的学费必须在开学时候缴齐。

　　培养方式

　　就其招生单位的培养方式上来看，其软件工程类在职学员们的学习时间，通常情况下为2.5年，但是依据大家学习时间的不同，可以适当地延长进修时间，但是最长也不会超过5年的时间。其授课形式以面授为主，通常情况下，在职人员的学习时间一般会被安排在周六、周日。另外，培养单位往往会采用双导师制，学校和企业各安排一名导师指导;在让在职学员们掌握理论知识的基础上，然后强化工程型、实用型人才培养模式。

　　学位授予

　　在课程学习过程中，工程类在职硕士采取学分制的教学模式，学员们只要通过学校规定的考试，成绩合格者就可以获得相应课程对应的学分。对于在职学员们而言，如果他们修满需分，结业统考成绩优异，按着相关要求完成学位工作，将会获得专业硕士。

　　想要获得这类专业的在职硕士，则需要提前抓紧时间进行复习备考准备工作;进而联系在线老师，获得报名方式。

在职硕士培养应优化导师的指导方式分析

导师指导对于促进在职硕士的自主发展具有重大意义，现今我国在职硕士招生人数的巨幅增加带来了导师资源的紧张，影响了在职硕士的培养质量。为此，学校首先要提供广阔的资源空间，严格选拔一批具有相应资格的教师，同时提高已有导师的指导能力，以优秀导师为核心促进导师自身的教育观念和职业素养的提升，以此来带动导师队伍的整体素质的提高，从而在一定程度上缓解在职硕士师生比例不和谐的困境。

其次，为了改善导师“学徒式”的指导方式带来的在职硕士单一学科领域的发展局限，一方面导师要加强自身的学识，掌握具有跨学科的知识结构，保证该结构一直处于动态的更新状态，而且还要专长于一两门学科，做到基础深厚，系统深入，能够将相关的学科知识融会贯通，互为所用;另一方面，指导在职硕士的导师队伍可以采取灵活的指导方式，如施行导师制与课题小组制相结合的指导，也即是说由同一学科，同一专业的导师或者由共同合作参与课题的相近学科专业的导师组成导师小组，在职硕士根据自己的兴趣目标和发展方向来确定参与课题，导师通过课题来了解在职硕士的学术水平、发展取向等，最终形成合适的导师指导组合，进而给予在职硕士更加贴切更加深入系统的指导与培养。

互融型在职硕士培养模式的实践研究方法

通过采集、分析近5届数学专业运筹学与控制论方向的在职硕士所掌握的管理学专业知识和应用能力水平等相关信息，同时采集、分析4届管理学专业企业管理方向在职硕士的数学应用的能力和水平等数据信息，利用综合评价方法，确定两个专业方向互融型在职硕士的最佳培养模式。根据前期已经完成的联合培养数学学院运筹学与控制论方向在职硕士的实践，利用正在实施互融型在职硕士培养的数学学院运筹学与控制论专业2011级在职硕士和经济管理学院物流与供应链管理方向2011级在职硕士的培养实践，进一步研究专业互融培养在职硕士的可行性，进而制订适合学校运筹学与控制论和企业管理专业互融型在职硕士的培养方案。在不改变在职硕士学科属性且着眼于培养质量的前提下，确定适合于专业在职硕士可持续发展的专业基础课、选修课及相关修读计划，明确互融型在职硕士学位论文的选题及质量标准。两个专业的在职硕士在修读完各自专业课的基础上，还要修读以下公共课程:《微分方程的控制问题》、《最优控制理论》、《运筹学》、《灰色系统理论》、《数理经济学》、《管理决策理论与方法》、《现代物流》、《工商管理专业英语》和《论文专题讨论》等。这相当于运筹学与控制论方向须额外修读管理学专业的4门课程，而企业管理方向须额外修读4门数学课程。

运筹学与控制论方向的在职硕士在具备较深的数学专业基础知识外，在修读完管理学专业的4门课程后，基本上会具备利用数学方法分析和解决管理学方而问题的基本能力。而管理学专业的在职硕士具备《微分方程》、《最优控制》、《运筹学》等课程的数学基础知识和计算机软件编程能力后，完全可以解决大部分的属于物流方向的前沿问题。目前，烟台大学数学与信息科学学院运筹学与控制论方向的4名在职硕士，全部能够解决物流方而的具体问题，而管理学专业物流方向的4名在职硕士也具备数学理论和运用计算机软件工具解决物流方而问题的科研能力。

农业推广硕士在职研究生培养管理方式方法分析

对于农业推广硕士在职研究生的培养管理方式不能完全按照全日制研究生的培养管理方式进行，需要导师和管理人员在实践中不断探索和总结最佳模式。针对农业推广硕士生“在职”这一特点，采取集中与分散、学校与单位、校内导师与校外导师管理相结合的原则进行管理，强化在职研究生自我管理、自我约束意识。

首先，农业推广硕士在职研究生在校学习期间应以学校管理和校内导师管理为主，其政治思想教育、日常管理、请销假与考勤纪律、课堂纪律和课程考核要求，与全日制研究生应该一致。在单位工作、自学和进行论文工作期间，用人单位党政领导和校外的导师管理为主，同时要求学生定期向校方导师汇报学习和思想情况。

其次，农业推广硕士在职研究生在课程学习和开题报告完成之后，应该像全日制硕士生一样进行一次中期考核，以利于对前面的学习和工作进行一次全面总结，对各类业务材料进行一次清理和归档，对选题的可行性进行一次检查，并从此明确导师今后的工作职责和目标。中期考核实际上是农业推广硕士在职研究生培养工作中期的一项承前启后的工作。

最后，应要求农业推广硕士在职研究生不定期回校接受导师指导、与导师交流学术思想、汇报研究成果，三年中累计应不少于一个月。

农业推广硕士专业学位在职研究生教育是农科研究生教育领域的一个全新课题，培养工作刚刚起步，目前采用的培养模式还很不成熟，需要在实践中不断检验和改进，特别是在如何保证和提高培养质量方面、如何建立良好的社会声誉方面、在建立独立的质量评价体系与评价方式方法方面，还有很多问题值得研究和探讨。

江西农业大学在职研究生工程硕士培养方式

江西农业大学工程专业在职研究生招生对象是具有国民教育序列本科毕业证书的在职工程技术或工程管理人员，以及在学校从事工程技术与工程管理教学的教师。满足江西农业大学在职研究生招生条件的在职人员可以通过1月联考的方式入学进修专业知识，江西农业大学在职研究生在工程硕士的教学工作是根据学员自身学习条件结合学生发展的需要组织开展教学工作，江西农业大学在职研究生具有哪些特点？

（一）在职攻读硕士专业学位研究生采取"进校不离岗"的方式培养，学生在读期间，一切关系留在原单位，其工资、福利、医疗等均由原单位负责。

（二）学位论文必须由攻读学位者本人独立完成，并能体现其综合运用科学理论和方法解决实际问题的能力。

（三）学习年限(从入学到获得学位)一般为3年，最长不超过5年，其中，在校学习时间累计不少于6个月或500学时。

（四）学分制管理方式，根据培养目标的要求设置，教学内容应体现宽广性、综合性、实用性和前沿性。学员需要在校期间所修总学分应不少于30学分，每门课程原则上不超过40学时。

（五）实行双导师制，由校内、校外导师联合指导。校内导师应由本单位具有硕士研究生指导经历、实践经验丰富的教师担任。校外导师应由来自林业生产实践部门的具有高级专业技术职称、业务水平高、责任心强的专业技术人员担任，由培养单位按程序办理聘任手续。

（六）学位授予在职攻读硕士专业学位研究生修完研究生课程并通过学位论文答辩，可按有关规定授予教育部认可的硕士学位。

山东理工大学在职研究生工程硕士培养方式

工程专业是实践性比较强的学科，近些年报考工程专业的在职人员也在不断的增加，工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，侧重于工程应用，主要是为工矿企业和工程建设部门培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。山东理工大学依托良好的教学环境和学科优势开展在职研究生教学工作，山东理工大学在职研究生在工程专业的教学上结合学员发展的需要和学科特点开展专业相关的专业课程的教学工作。

山东理工大学在职研究生工程专业硕士研究生教学培养方式具体如下：

第一、学习年限及培养方式

在职攻读工程硕士专业学位的研究生采取进校不离岗的方式，课程学习实行学分制，但要求在校学习的时间累计不少于6个月。攻读工程硕士专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。

第二、培养方式

学位论文由校内具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导，来自企业的导师由学校按程序办理聘任手续。

第三、课程设置及学分要求

课程实行学分制。攻读工程硕士专业学位研究生，应获得总学分不少于32学分，具体详见课程设置一览表。同等学历或跨专业攻读非全日制工程硕士专业学位的研究生，应补修本领域本科阶段主干课程2门，以及结合研究方向导师指定的其它课程，并经过考试，成绩及格，方能申请答辩。

第四、学位授予

工程硕士生按培养方案要求，取得规定学分，通过学位论文答辩。根据《山东理工大学硕士学位授予工作细则》，由学位评定分委员会和校学位评定委员会审核通过后，可授予相应专业领域的工程硕士学位。