2025年农村硕士 农村教育硕士的什么是农村教育硕士

（一）农村硕士

教育培训的教师在农村学校硕士的服务是“重点县为国家扶贫开发”和“重点省贫困县”农村学校根据中学的发展，其中，推荐人选必须符合政治思想素质好，热爱教育事业，通过限制思想政治教育，中国的一系列志愿者在农村学校任教，受到的教育安排，省级商务主管部门推荐人选本科课程，应届本科毕业生获得学士学位。语言文学，中国语言，历史，英语，数学与应用数学，信息与计算科学，物理学，应用物理学，化学，应用化学，生物科学，生物技术，地理，计算机科学与技术，教育技术学，音乐学，美术学，体育教育等相关专业。在相同条件下，普通的毕业生将优先考虑。取得了“教育在农村中小学教师培训计划大师”录取的学生，第一个省级教育行政部门安排到农村学校任教签订三年来，取得了教育教学经验。前四年，硕士教师教育学生的教育研究生课程乡村学校招生，全日制学习大师的文化。第五年，农村师资教育学生在学校的主工作，一边工作，学习，通过现代远程教育等完整的课程，并撰写学位论文。毕业后，学生通过论文答辩，按规定从学校硕士学位教育授予并颁发研究生学历证书。不是普通的掌握这些情况。教育硕士，目前还比较难，教学在农村学校，条件可以比城市差。但只要做好各项工作，这项工作将进行调整。

（二）农村教育硕士的什么是农村教育硕士

“农村学校教育硕士师资培养计划”（简称“硕师计划”）于2004年启动实施。这是通过推荐免试攻读教育硕士、“特岗计划”等政策导向，鼓励和吸引优秀大学毕业生服务农村教育事业的重要途径，也是创新教师培养模式、造就大批高层次高素质骨干教师的重要举措。截至2009年，全国共有4400多名“硕师计划”研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。“硕师计划”的实施，为贫困地区学校输送了一批优秀本科毕业生，在一定程度上缓解了农村中学教师缺乏的矛盾。而通过政策引导吸引优秀高校毕业生到基层建功立业的这一举措，又拓宽了大学生就业渠道，同时创新了农村教师培养和补充机制，提高了农村教师学历层次。 勋西县召开座谈会 “硕师计划”是从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中，选拔部分优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生，并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。“硕师计划”研究生先到县镇及以下农村学校任教三年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程。再到高校脱产集中一年学习核心课程，并完成教育硕士论文答辩，毕业时获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

（三）农村教育学硕士

你可以参加农村教师特岗计划，三年后可以直接去读教育学硕士。你们湖北也有这个岗位的。

一、“特岗计划”的目标和任务

“特岗计划”是中央实施的对西部地区农村义务教育的一项特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

从2006年起，用5年的时间，分批实施“特岗计划”。“特岗计划”教师聘期3年。

二、“特岗计划”的实施范围

“特岗计划”的实施范围以我省“两基”攻坚县为主，适当兼顾一些缺编较多、有特殊困难的少数民族县、少数民族自治县和享受少数民族待遇县。

三、“特岗计划”的实施原则

1.事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央对西部农村贫困地区和边远地区解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入“特岗计划”的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市），“特岗计划”实施期内不得再以其它方式补充新教师。

2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省“特岗计划”的实施细则、招聘办法、招聘简章等，提交四部门共同研究确定；负责收集各地对“特岗计划”教师的需求计划、提出各设岗县“特岗计划”分配计划方案，提交四部门共同研究确定；负责招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导拟聘教师的岗前培训；负责对“特岗计划”教师的跟踪了解和评估等常规管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理等。

省人事厅：积极支持中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好“特岗计划”教师的招聘工作。

省编办：加强对全省中小学教职工编制工作的监督、检查，指导全省中小学教职工编制的规范管理。

相关市（州）教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县“特岗计划”教师管理有关工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县“特岗计划”教师日常管理和考核等相关工作。

3.相对集中，成组配置。“特岗计划”教师的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。

4.侧重初中，兼顾小学。“特岗计划”教师主要安排在县以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的“特岗计划”教师。

5.先行试点，逐步扩大。“特岗计划”的实施采取先试点，后推开的办法。2006年四川省先在符合条件的部分县进行试点。2007年至2010年在不断总结试点工作的基础上，按照中央的部署，根据我省农村中小学生数量变动情况，每年另行确定“特岗计划”教师岗位数。

四、“特岗计划”实施的资金安排

“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，其他津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。

“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，并按人均每年1.5万元的标准，与地方财政据实结算。凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于1.5万元的，其高出部分由县财政负担。

设岗县财政负责落实用于解决“特岗计划”教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。五、“特岗计划”教师的招聘原则

“特岗计划”教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。

六、“特岗计划”教师的招聘对象和条件

1、全国高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生以及师范类专业专科毕业生；

2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1976年6月1日后出生）且与原就业单位解除了劳动协议或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

1、政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师原则上以本科及以上学历为主，所学专业与服务的岗位学科一致或相近）；

3、身体条件。身体条件符合《四川省申请认定教师资格人员体检工作指导意见》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

“特岗计划”教师的招聘按下列程序进行：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦集中培训；⑧教师资格认定；⑨签订合同；⑩派遣上岗。具体招聘工作按《四川省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘办法（试行）》执行。

八、“特岗计划”的相关保障政策

1.为吸引更多优秀高校毕业生和本地、本县生源地学生到民族地区和家乡建功立业，按照“自愿报名、择优选拔”的原则，对具备以下条件的给予适当加分：

⑴ 凡生源地学生报所在县（市、区）的特设岗位教师的加10分；

⑶ 省级优秀毕业生、省级及省级以上“三好生”加10分，校级“三好生”加5分；

同时具备以上几个加分条件的学生，可以累计加分，最高加分不得超过20分；

⑷参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地学生报所在县（市、区）的在同等条件下优先招聘。

2.“特岗计划”教师在聘期内，由省级有关部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行合同要求的义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。

3.各设岗县（市）和学校，要为“特岗计划”教师提供必要的周转房，方便教师的工作和生活。

4.“特岗计划”教师享受《中共中央办公厅 国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发[2005]18号）、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[2006]16号）和四川省委办公厅、省政府办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》规定的各项优惠政策。

5.“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的“特岗计划”教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。“特岗计划”教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。

6.“特岗计划”教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级政府教育行政部门审核、县级政府人事行政部门批准，办理事业单位人员聘用手续，并报省人事厅、教育厅备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。

对重新择业的，相关市、州和设岗县有关部门应在辖区内为其重新选择工作岗位提供方便和帮助。今后凡城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的“特岗计划”教师。

各地区在实施“特岗计划”的同时，要研究制定具体可行的办法，加大创新农村教师补充机制的工作力度，并大力推进城镇教师支援农村教育工作，积极稳妥地处理好代课人员问题。

九、“特岗计划”教师的户口和档案管理

“特岗计划”教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在原籍，也可迁至工作学校所在的县城。“特岗计划”教师档案关系统一转至工作学校所在地的县级政府教师人事档案管理部门，聘用期满后离开当地学校的，档案转到其户籍所在地政府人才服务机构。

“特岗计划”教师聘用后的日常管理与考核主要由任教学校和县级教育行政主管部门负责。每年度结束，各设岗学校要对本校“特岗计划”教师的政治思想表现和工作情况进行综合考核，评定考核等次，并报县教育行政主管部门备案。

十一、本实施细则由省教育厅、财政厅、人事厅、省编办负责解释。

（四）农村发展专业硕士

很多学弟学妹都很好奇，我们农村发展专业硕士是什么样的，今天我身为一名学长，今天就来向大家介绍一下。

考试科目包括： ①101思想政治理论②201英语一③342农业知识综合四④871经济学.其中思想政治政府、英语一等科目由教育部考试中心命题；农业知识综合四、经济学等科目由我校命题。

农村发展，是农业下属的二级学科，是培养学生运用社会学、管理学、发展规划等学科的理论、方法和工具，研究农村发展的变迁和现实，进行农村发展工作的农业硕士专业学位领域范畴。

（五）硕士走进农村，带领村民发家致富

【导读】为了让农村地区也得到发展，生活水平有所提高，近年来很多高层次人员深入农村，搞科研，搞创新，促进了农村地区的经济发展，今天就让我们来看看硕士走进农村，带领村民发家致富的故事。

​

平整的乡间道路，连片的果蔬大棚，联排的集中居住别墅，还有老百姓的一张张笑脸，这是记者对盐城市大丰区刘庄镇民主村的第一印象。27日，中国江苏网、交汇点客户端“决胜全面小康·幸福乡村路”大型直播活动第一站来到民主村，运用航拍、全景相机等新技术，实地探访果蔬大棚、农户，感受村民小康幸福生活。

民主村占地8610亩，人口3641人，人均年收入已超两万元。全村新建高效果蔬大棚400亩。村书记季勇是位85后，南京农业大学农业推广硕士毕业。2016年8月,他来到民主村工作。任职以来，他帮助化解村级债务242万元，帮扶23户家庭脱贫。

80后杜希宽，浙江大学农业昆虫与害虫防治专业硕士毕业，来民主村工作已一年多。他所在的江苏金色农业股份有限公司，在民主村流转土地4000多亩。杜希宽在村里开展大棚设施农业技术研究，未来想引进西瓜、甜瓜、枣树、葡萄和蓝莓等农产品种植，建成集旅游、采摘、种植为一体的观光示范区。

小康不小康，村民体会最真切。王炳珍，今年61岁，1982年就在村里当村民组长。“现在村里六成以上村民家里都开上了小汽车。农村经过土地流转，老百姓得到了实惠。”王炳珍给记者算了一笔账，原来每家每户约10亩地，年收入万元左右，还要承担天气、虫害等风险。2009年开始，每亩土地以1000元的价格流转，保证了村民基本收入。许多人农忙时被返聘帮忙，又多了一份收入。他家的年收入从原来两三万元提高到现在的10多万元。

以上就是关于硕士书记领跑村民致富路的相关内容，更加详细的问题请咨询网站老师。更多非全日制研究生考试信息关注在职研究生考试网()

（六）硕士农民刘沈厅：农村需要新农人，农村为何难留年轻人？

农村经济水平较落后，基础设备不完善，接触的人员很少，农村生活枯燥，工作岗位缺乏，就业率非常的低。在农村相对落后，不能够接触到一些新兴发展起来的东西。

主要是因为现在年轻人都觉得农村是非常落后的，他们不愿意呆在农村，觉得没有前途。

因为农村对应城市的各个条件、机会来说有限。不过现在农村跟城市的差距越来越小，又有许多人回乡创业，以后会越来越好的。

小编就是一个土生土长的东北女孩，自己生活在东北，农村10多年，对于这个地方也有很多这儿眷恋，而每当自己表露出想回家种地的这个想法爸妈就是极力反对，仿佛对于他们来说公里寒窗苦读，上完大学就是为了让你走出这一片天地，今天小院想和大家起来谈谈为什么越来越多的年轻人不想留在这里。

很多父母都极力反对。首先就是家里面不同意是一个因素，因为大多数人东北吗？农村家庭都是十分注重教育的有很多人，甚至都是为了自己的孩子教育把家里面的房子都会卖掉。他们认为知识会改变这个孩子的命而有了知识有一个好的工作，绝对会比在家里面打工中的强很多。他们吃过在农村务农的苦也想给孩子最好的想让孩子过上城市的生活，所以如果孩子流露出这种情感，他们第一个就会反对。

农村的发展停滞不前，让许多大学生看不到未来。其实，我身边有很多农业大学的学生会选择回到家里面做一些种植， 养殖等等，其实在一开始赚钱的人真的特别的少，毕竟实践和你所学到的知识还是有差距的。尤其是年纪比较小，也经不起这么赔钱。

因为农村能够盈利的项目真的是有限的，如果并不太懂的话，对于年轻人来说，反倒不如去打工来的自在。

如何能够留住新农人？其实很多人都和我一样，并不想离开这一篇故土，生我们养我们的地方生活起来格外的亲切。如果每一次说到这种话题的时候有很多人都说我没有理想没有包袱，我没有对于广阔天地的追求，其实我想过，但是我感觉我的家乡更需要我我回到那里可能会做到更好会带领他附近的乡亲们改善他们的生活。

这两年有很多的农村的政策也在分分的下发比方说农村的小河贷款和一些来自于脱贫攻坚的政策。无论是从医疗保障还是从再就业种植养殖方面都有补贴，甚至还有专门的技术员来帮忙种植。这些改变和政策也会让更多的年轻人看到农村的未来的一个发展。

相信在不久的将来我国的农村发展也会越来越好，越来越快，有更多的新鲜血液注入到村子里面为他们带来无限的生机，最后也希望大家能够努力完成我们的愿望共同建设我们的家乡。